你练琴的时候一定遇到过这些问题!

你练琴的时候一定遇到过这些问题!

2019年5月12日   0 赞一下
1、读谱不严谨
读谱错误是个低级错误,通常是不认真、不仔细造成的,不可原谅。读谱不严谨表现在多方面:错音、错节奏、错调号、错指法、错术语……读谱(视奏之初)错误的先入为主,通常会带入到最终登台演出,必须引起格外关注。

解决对策:

采用适中速度(技术难点段落可以较轻松演奏下来的速度为宜)纵向视奏(不放过音符以外的所有标示,比如:临时升降号、休止符、表情术语、力度术语、指法、等),不放过乐谱中所有细节。
2、节奏不准确
节奏错误主要表现在:
从一种节奏型(比如三连音转四连音;三连音转二连音;切分音转附点音符等)变换到另一种节奏型时的速度不稳定(下意识、前后音符时值毫无关联的忽快或忽慢),内心没有建立起稳定的节奏概念。

解决对策:

将节拍器定在适中的速度(比如,行板或广板)上,从两种节奏型(比如,三连音与二连音,或者切分音与附点节奏)交替变换练起,在相同节奏时值内,逐渐增加多种节奏型加以训练。

3、调性不明确
很多学生不在意乐谱上的升降调号标记,即使有些人看到了这些标记,也没有意识去分析一下乐曲的调性,只是照葫芦画瓢的演奏音符。这种演奏方法的弊端不少。

首先,不明确乐曲的调性,就无法确定每个音符在乐曲中的音级位置。

其次,没有调性概念的演奏,在临时升降记号的处理时,很难感受到旋律的美感与变化。

解决对策:

在视奏一首乐曲(练习曲)之初,首先要根据乐谱标示调号,明确调性。值得注意的是,要审慎对待关系大小调、同主音大小调、临时离调、中途转调在乐谱上的标示。结合乐曲调性,练习与之相同调性的音阶、琶音与双音,以巩固该音调在内心的正确音响记忆。对待分解和弦标示,一定要弄清该和弦在调性中的属性。

4、改错不用心
通常老师们在课堂上反复强调演练的问题,一定是演奏者错误较多之处,应当引起格外重视。我发现很多学生在课堂上看似认真听讲,但演练起来总是个人意识很顽固、不准确动作占上风,老师的正确要求重复多次不奏效。可想而知,课堂上有老师把关陪练都不用心,课下一定不会有好的收效。

解决对策:

养成课后认真及时整理专业课笔记的良好习惯。通过动笔调动了动脑,从而加深了心理记忆。抓住每次的练习重点,动脑在先,动手在后,手脑并用。练习指标要量化,难度要递进,录音要自查。比如:速度指标,动作指标,背奏指标等具体要求,根据个人实际情况,逐渐养成用心练琴的好习惯。

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